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湖北職業技術學院文雪老師人物專訪:轉醫從文

“我在改革開放40年里成長 轉醫從文為育人”

記湖北職業技術學院護理學院文雪老師

文雪老師1979年出生,是伴隨改革開放成長的一代。40年國家改革開放的成果時時刻刻影響著她,也通過她影響著她一批又一批的學生。

湖北職業技術學院文雪老師人物專訪:轉醫從文為育人

文雪老師出生時正處于改革開放最初時期,那個時候也是國家改革開放艱難起步時期,文雪老師也是改革開放40年里共成長的一代人。在她十歲時,已經是一位長在紅旗下的少先隊員。學習成了她的頭等大事,也是在那一年她光榮的加入少先隊。與此同時,改革開放已經走過了劃時代意義的十年。24歲那年她于華中科技大學同濟醫學院攻讀博士研究生,在隨后的幾年中,國家發生了幾個重大事件,5.12汶川地震抗震救災、北京奧運會的成功舉辦、神七飛船的成功發射,她深深體會到社會主義能集中力量干大事。隨著改革開放的不斷深化,祖國實現了跨越式發展,綜合國力進一步增強,國際地位日益提高。29歲那年她進入廣州軍區武漢總醫院神經外科工作,此時正值改革開放三十周年。雖然在醫院只工作了兩年,但是在兩年內,她見證了神經外科從原來的一層樓50個病床發展成擁有160張病床的獨立神經外科大樓。醫院為改善病人的就醫環境和條件,投資建設神經外科專用手術室,先進的人性化重癥監護病房,購置了大量先進醫療設備,進行重點學科打造和人才梯隊建設,患者在醫院就醫,既能享受到精湛醫術和先進設備,又能享受到舒適的環境和溫馨的服務,這都是改革開放的豐碩成果。

在31歲時,文雪老師作出了一個重大的決定 轉醫從文,于是,她來到了湖北職業技術學院,從此,投身教育事業,將自己的理論知識與實踐技術傳授給一代又一代學生。

作為一名博士研究生,文雪老師主要擔任護理專業《病原生物學與免疫學基礎》及《人體功能》課程。她曾主持過多項科研項目研究,并以第一作者發表論文20余篇,其中SCI收錄4篇,核心期刊收錄1篇。同時,也獲得校內外的各項教學大賽獎項。

文雪老師不僅在自身的科研學術上取得如此優異的成績,對學生的教育也是一絲不茍。考慮到現代青年學生的特點,她采用廣大同學喜聞樂見、樂于接受的方式。如,現今學生對手機、網絡依賴程度較大,常規的多媒體教學難以激發學生的學習興趣。利用這一特點,她將所老師課程中的重難點制作成短小易懂的動畫視頻,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,讓學生在課前、課中、課后隨時隨地利用手機網絡進行知識點預習、學習及復習。在教學中,將“孝文化“融入到教學工作中,利用大量視頻、圖片資源引導學生樹立關愛病人,樂于奉獻的人文關懷精神;讓學生分組開展活動,進行衛生宣教,將所學的知識應用到社會中,培養學生團隊協作精神,最終能夠更好地服務于社會。同時,作為一名暖心的班主任,從學生一入學,她就給予他們方方面面的關愛,這其中包括學習上、生活上、心理上等等,她經常會和學生們溝通,及時了解他們的困難,并及時給予他們幫助。比如,以前班上有一名學生感覺學校生活枯燥無味,羨慕其高中同學在外打工收入多,一度想要輟學外出打工,文雪老師對其進行了多次談話、積極引導,最終使其放棄輟學念頭,從被動學習轉為主動學習,最終順利畢業并進入三甲醫院工作。

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